暑假已经临近尾声，新学期的号角即将吹响。要说新学期家长、老师和学生都最为关心的事情，莫过于各学科新教材的变化。

　　从教育部发布的最新消息来看，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用，各地正在平稳有序推进。并且，义务教育新修订教材审核程序已完成，道德与法治、语文、历史三科统编教材已通过国家教材委员会审核。

　　新教材的变化不仅影响到老师怎么教、学生怎么学，同时也释放出了新的教改信号。不久前，我们整合多个渠道的资料，以及北京部分中小学教师的分享，对新学期语数英三个科目新教材的变化和教改信号进行了简要梳理（相关链接：）。

　　近日，语文科目教材主编温儒敏通过社交平台发布相关说明，对语文学科新教材之“新”进行了详细解读。

　　新学期哪些年级需要进行更换新语文教材？新版教材变化到底大不大？又“新”在何处？老师和学生该怎样应对？ 一起来看——

　　理性认识语文新教材是未来学好语文的基础。对于大家普遍关心的语文新教材的四点疑问，温儒编给出了详细的解答。

　　8月7日，温儒敏公开表示，语文教材这次修订，是为了更好体现2022年版课程标准的要求，并非重编。所谓“新教材”，其实是在原有版本基础上的修订和完善。

　　根据教育部通告，今年秋季学期只有小学一年级和初中一年级使用新的语文统编教材，其他年级和高中仍用之前的统编教材，明年和后年小学、初中再陆续铺开使用新的教材。

　　一方面，对于“古诗文背诵篇目从14篇猛增到72篇”的讨论，主要集中在高中。温儒敏解释道，2018年教育部发布新的高中语文课标，就明确指定古诗文背诵推荐篇目为72篇，而这也不是“猛增”，多年来高考要求（以前有考纲）古诗文背诵一直都是五六十篇左右，如教育部发文规定第三批新高考古诗文背诵就是64篇。实际上，初中和高中增加比例都不大，小学语文教材才明显增加了古诗文篇目，因为增加古诗文的内容是有必要的，“小学生记忆力好，可多背诵，打好底子”。

　　很多网友都觉得语文教材越改越难，针对这一质疑，温儒敏表示，教材设计是要讲难度系数的，必须经过大量调查、层层审查，况且全国那么大、众口难调，难易适中并不容易，“我们在教材编写中也处处在考虑减负，很多一线老师直接参与其中，反复修改，（现在）死记硬背的内容减少了，习作的量也少了”。

　　温儒敏还强调：“之前网上屡有借我名义胡编和炒作的，这回澄清了，不是又要搞什么‘新花样’，并没有出现什么‘大变动’‘大语文’‘大任务’之类。老师和家长放心、安心，遵循课标精神，尊重教学实际，就能用好统编教材。”

　　面对新学期语文教材的变化，老师该如何调整教学方式，学生怎样才能学好语文，温儒敏也给出了相关的建议。

　　首先，在学语文、写作文一事上，温儒敏解释到，学语文不只是为提升语言文字表达能力，还有特别重要又容易被忽视的，就是通过语文学习达到的思维训练，“高考语文命题也在往这方面靠拢，不只是考知识掌握的完整熟练程度，更要考脑子是否灵活”。

　　其次，关于古诗词教学，温儒敏给老师们的建议就是反复诵读，要让同学们读得滚瓜烂熟。而且，他还让老师不要全都安排朗诵，要有 自由吟诵 。因为这是两种不同的诵读方式，前者往往带有表演性，是读给人听的，容易沦为固定的“腔调”，也就是所谓的“语文腔”，而后者是自我陶醉式的诵读，更有助于沉浸到作品中去。

　　在温儒敏看来，古代诗词带有很强的音乐性，读来琅琅上口，要注重让学生感受诗词音韵之美、汉语之美，也许一时说不清美在哪里，总之是积淀下来，有所感觉了，就起到熏陶的作用了。

　　再次，前面提到小学教材里的古诗文篇目增加了，温儒敏也专门提醒，不必对小学生要求过高——意思就是，不必在所谓主题思想、意义价值、艺术手法等方面给小学生讲太多，但可以结合诗词的内容，给孩子们介绍一些有趣的背景材料，比如诗人写这首诗的故事，“小学生理解能力相对较低，但想象力却可能比大人丰富，对于诗词的审美含义，更加要注意不要做生硬的标准化的解释”。

　　总结起来就是，小学低年级学习古诗词，还是要让他们大致明白诗中所写的内容，不要字斟句酌，逐字逐句分开来解释。中年级和高年级要逐步引导读诗时的“会意”，多少有些领悟，虽然也不一定非常清楚。

　　温儒敏认为，要求学生把诗意说得“很明白”，是不合适的。即使因为考试，掌握所谓“标准答案”，那也要给学生说明这只是一种“说法”，“作为老师，我们要给‘诗教’留一个比较灵活的空间，不被应试教育全给挤满了”。

　　最后要提醒各位家长、老师还有学生的是，语文教材虽有变，但阵脚不用变，也不用乱，只要遵循语文的基本学习方式，就可以应对万变。kaiyun中国官方网站